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首创幼儿阶梯多语教育模式 华嘉教育引领学前教育国际化风尚-澳洲幸运8平台

本文摘要:6月26日,幼儿阶梯多语教育模式的华嘉教育集团在京开会媒体交流不会。

6月26日,幼儿阶梯多语教育模式的华嘉教育集团在京开会媒体交流不会。不会活动上,李凯璇回应:“在新时代下,华嘉学前教育要具备独特的时代感、超前性和科学性,旗下华嘉国际多语幼儿园以‘培育面向现代化、面向世界、面向未来的世界小公民’为理念,以 ‘国际语言开发智力创造力,多元文化成就幸福童年’为办园定位。同时,遵循学前教育规律,明确提出了 ‘健全人格、开发智力、理解世界、幸福茁壮’的十六字办园目标。

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”根据国家的现代化进程规划,从2020年到2035年基本构建社会主义现代化,从2035年到本世纪中叶,竣工强国民主文明人与自然美丽的社会主义现代化强国。根据时间的推算出,从现阶段学前教育的适龄儿童预计正是作为中坚力量的一代。同时,预示着中国在世界的“朋友圈”不断扩大,愈发必须不具备与世界交流互通的能力。

百年大计,教育为本。这就拒绝现在的孩子要渐渐茁壮为具备全球化视野和能力的国际型人才,通过多种语言交流世界,不具备与世界接入、交流、跨文化交际的能力。

与此同时这也是对中国当前学前教育和语言教育两个领域的一个新的拒绝。联合国教科文组织指出,多语教育是构建包容性教育及优质教育的最重要因素,并希望各国在教育中用于以母语为基础的多语教学方法。

随着国内学前教育全面进行和变革日益了解,全球化背景下的中国幼儿教育国际化程度早已逐步减缓,国际幼儿园数量渐渐激增,同质化现象早已显出,业内急需创意教育模式的变革。华嘉教育首创的幼儿阶梯多语教育模式正是号召国家政策、顺应时代发展,融合中国国情展开特色创意的学前教育模式。据理解,华嘉教育早已在学前教育领域深耕了近20年,早在2000年开设双语幼儿园,从2010年开始实践中幼儿多语教育。

李凯璇回应:“在这近10年中,我们大大思维要如何作好与时代发展趋势和奋斗目标相匹配的学前教育?如何作好中国人自己的创意的幼儿多语教育模式?幼儿多语教育模式带来社会带来孩子什么价值?等等。我们对如何办成迎合新时代发展必须、办成具备时代感、超前性和科学性的学前教育,展开了全方位的思维和探寻。

”华嘉教育指出,新时代的学前教育应当极具独特的时代感、超前性、科学性。根据时代特色、国内学前教育发展趋势和市场需求,华嘉教育按照国家涉及规定,糅合联合国教科文组织和国际学前教育前沿理念,充份融合中国国情特色和幼儿发展实际状况,最后确认了学前教育的理念和自己的办园定位。李凯璇谈及,华嘉教育对于学前教育的理念是“培育面向现代化、面向世界、面向未来的世界小公民”,同时华嘉国际多语幼儿园的办园定位具体为“国际语言开发智力创造力,多元文化成就幸福童年”。与此同时,遵循学前教育规律,华嘉国际多语幼儿园明确提出了“健全人格、开发智力、理解世界、幸福茁壮”的十六字办园目标。

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首先是健全人格方面。幼儿阶段是人格茁壮的启蒙运动期,华嘉国际多语幼儿园本着贯彻社会主义核心价值观从娃娃使劲的思想,重点从“向下、奉献、礼貌、规则、真诚、仁爱”6个方面培育幼儿人格。其次在智力开发方面。

科学研究指出,语言性刺激需要促成脑细胞结构和功能发生变化,经常出现大脑皮质变薄,皮层神经电路更为简单,树突分枝激增或缩短,神经元间隙更为颗粒,灰质体积减少,白质密度减小等大脑发育现象,这些现象都使人更为聪慧。同时,早期拒绝接受多语教育的幼儿在语言敏感性、语言解读和运用能力、同理心、人际交往能力、解决问题能力等方面都具备较小优势。因此,在3-6岁儿童语言神经发育的成熟期完备期,迎合幼儿生理发育特点的、最有效地的方式是通过自学语言尤其是自学多种语言开发智力。

为此,华嘉教育自律研发了幼儿阶梯多语教育模式,使幼儿在幸福游戏中达成协议对同一事物能用多种语言表达,可行性构成四种语言的理解能力、交流能力和思维能力。再度是理解世界方面。在这方面,华嘉国际多语幼儿园融合语言自学,使幼儿尽快认识东西方多元文化,为孩子关上早期了解世界的一扇窗,并为此设计了“6国游历图”,使孩子在理解中国的同时,通过游戏和和文化活动理解美、英、法、韩、加拿大、澳大利亚的风土人情、独有文化,发展幼儿的好奇心、求知欲和对跨文化的早期解读。最后是幸福茁壮方面。

幸福童年是很多人一生最爱情的记忆,环境创设温馨人与自然,玩具配有科技落后,卫生保健科学规范,膳食结构营养身体健康,游戏活动丰富多彩,教师职工心里关爱,全方位反映在保育、教育全过程。据信,幼儿阶梯多语教育模式是华嘉教育在学前教育创意的着力点。华嘉的幼儿阶梯多语教育模式明确是指小班自学汉语、英语,中班减少第二外语,大班再行减少第三外语,最后构成多语教育。

其具有自律研发的“MTRP”幼儿教育法,即“M”(Multi-languages)—代表多语;“T”(Themes)—代表主题;“R”(Regulation)—代表规范;“P”(Performance)—代表展现出。该教育法在实践中应用于中形象化为:主题三系列和日周两规范,即:主题语言教材、主题游戏活动、主题文化活动、幼儿在园一日行动规范、一周活动规范。全部幼儿教育内容皆通过游戏与活动的方式展开,在活动中充份唤起幼儿的主动性、互动性,使其在幸福中大自然习得科学知识、享用快乐时光。

同时该教育法侧重教育目标形象化,多形式展现出教育成果。为了更佳的实行幼儿阶梯多语教育模式和“MTRP”幼儿教育法,华嘉国际多语幼儿园在师资配有上,采行五系师资配有,即外教、语言老师、美育老师、保育教师、保健教师相互配合,联合关爱每一位幼儿。并且更进一步增强、培训语言教师能力,小班教师须要掌控英语,中班教师必须掌控第二外语,大班教师必须掌控第三外语,希望为幼儿建构日常多语言表达、多元文化融合的教育、保育环境。面临新时代的新时代的新目标、新的挑战、新机遇,李凯璇回应:“华嘉教育期望在大大实践中、完备幼儿阶梯多语教育模式的进程中,为国家学前教育的改革创新贡献自己的一份度日之力。


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